天水市秦州区教育局

关于印发《秦州区全面加强和改进中小学班主任工作的实施意见》的通知

各中小学：

为扎实推进未成年人思想道德建设，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的骨干作用，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展,全面提升我区中小学班主任队伍的整体素质和工作水平。经研究决定，特制定《秦州区全面加强和改进中小学班主任工作的实施意见》，现印发你们，请结合学校工作实际，认真贯彻落实。

天水市秦州区教育局

2020年7月22日

秦州区全面加强和改进中小学班主任工作的实施意见

为进一步加强和改进全区中小学班主任队伍建设，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的重要作用，全区教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合我区实际，现就全面加强和改进中小学班主任工作提出如下具体实施意见，请认真贯彻执行。

一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性

1.中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁，班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要意义。班主任工作和教学工作一样都是中小学的主要工作，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要，必须切实予以加强。

2.中小学班主任是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作，也是未年人思想道德建设的骨干力量。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有不可替代的作用。中小学班主任工作必须紧跟时代发展的步伐，不断汲取新理论、新理念，勇于探索、大胆实践，坚持深入研究班主任工作中面临的新形势、新情况、新问题，在改革中求发展，在创新中求进步。

3.中小学班主任是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着学校与社区和家庭沟通的重任。探索学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的新模式，使学校、家庭、社会形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育理念，提高家长素质，充分发挥班主任的桥梁作用，共同促进未成年人的健康成长。

二、明确班主任工作职责，强化班主任工作管理

1.做好中小学生的教育引导工作。班主任要全面贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德教育，引导中小学生从身边的小事做起，逐步帮助学生在思想上提升爱国情感、确立远大志向；加强中小学生思想道德建设，培育社会主义核心价值，从小培养良好的道德品质和行为习惯，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；在学习上明确学习目的、端正学习态度；在生活上养成健康和文明的行为习惯。

2.做好班级的管理工作。班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级的“法人代表”。努力建设一支“一重二学三进四有”新时代班主任队伍，即班主任要：重视德育教育，学习政治理论和业务知识，进学生、进课堂、进家庭，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。一要加强班风建设，加强班级的日常管理，确保班级正常的运转秩序。二要坚持正面教育为主，及时地鼓励学生的点滴进步，耐心细致地纠正学生的缺点错误，培养学生的自我管理意识和能力，努力营造公正民主、友爱健康的班级氛围。三要做好学生的综合素质评价工作，对学生操行进行评估，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生思想品德操行评定工作和学生综合素质评价管理工作。四要对学生进行安全教育，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，增强学生自我保护意识和能力，保障学生的安全和健康。

3.组织好班集体活动。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校开展素质教育和落实教学工作计划的关键实施者。要积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，在活动中注意培养学生的积极性和创新意识，帮助学生形成良好的组织纪律观念和集体荣誉感。要加强中小学生劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，充分发挥综合实践活动课程在中小学生劳动教育中主渠道的作用。要积极参与“美丽校园”创建活动，让每一名师生在文明、绿色、温馨的环境中生活、工作和学习，让每一所学校成为培育文明风尚、创建绿色生态文明社会环境的引领者，促进校园环境得到整体优化和提升，育人功能得到充分发挥，学校面貌全面改观，教育形象全面提升。

4.关注每一位学生的发展。班主任要具有符合素质教育要求的教育观、质量观和人才观，能够全面、科学地掌握每一位学生的身心发展状况，了解和熟悉学生的特点和潜能，因材施教，尤其对建档立卡贫困学生、留守儿童、残疾学生、单亲家庭学生有区别地进行针对性地教育和引导，并能及时发现和妥善处理可能出现不良后果的问题。同时要注维护教育法律法规，维护学生公平接受教育的权利，努力满足每一位学生的需求，关注每一位学生的成长，不歧视有学习困难和发展障碍的学生，尽可能地实现每一位学生的全面发展。

5.做好组织和协调工作。班主任作为学校教育教学管理的具体执行者和协调者，要处理好学校、家庭、社会三者的关系，形成教育合力，确保教育效果。首先，班主任要自觉加强与各科任课教师的沟通，定期探讨学生的发展状况，将思想道德教育贯穿于教学的各个环节，特别要做好后进生的转化工作；其次要经常保持与家庭的联系，建立家访制度，采取定期实地走访和不定期电话、网络交流相结合的方法，及时了解学生在家庭的表现，督促家长履行监护人职责，给予家长家庭教育的指导，共同做好学生的教育工作。

三、明确班主任任职的基本条件，提升班主任队伍整体素质

1.中小学班主任必须具备良好的思想道德素质。（1）具有较高的政治理论素养，拥护中国共产党和社会主义，忠诚党的教育事业；（2）具有正确的教育观、质量观和人才观；（3）具有较高的职业道德，热爱学生，爱岗敬业，严于律己，为人师表。

2.中小学班主任必须具备专业的业务理论素养。（1）熟悉国家教育法律、法规、政策和当前教育发展形势；（2）掌握德育原理、心理学等现代教育理论，善于开展思想政治教育和道德法纪教育、心理健康教育和学生思想转化工作；（3）掌握教育学、管理学等现代教育理论，具备实施素质教育和班级管理工作的理论基础。

3.中小学班主任必须具备较强的组织协调和实践能力。（1）掌握班级管理理论和实践技能，善于开展班级管理和协调工作；（2）有较强的教育教学能力、熟练掌握教育基本规律，具备较强的实施素质教育的能力；（3）具有团结协作精神和较强的沟通能力，能协调科任教师、学生家长等一切力量共同实施教育活动。